放开手，他才可以自由飞翔！

　　[注：]为保护来访者隐私，文中人物姓名和生活背景均为虚构。

　　打开雷子妈妈的来信，一张照片滑落出来。照片是在海边，18岁的雷子正背着妈妈迎着海浪的方向奔跑，海风把母子俩的头发吹向脑后，两个人都在开怀大笑……展开信纸，上面写到：“陈老师，我和雷子在三亚过暑假，庆祝他考上中国传媒大学。现在我们母子像一家人了，这是我盼望已久的事。我发现我变了，孩子也变了，准确的说，是因为我的改变才有了孩子的改变。谢谢您给我的那句话——放开手，他才可以自由飞翔……”

　　雷子母子俩是我的来访者，第一次咨询的时候，在咨询室里没谈几句，母子俩就如同敌人般的吵起嘴来。我不得不请母亲暂时到休息室休息一下。咨询室里只剩下我和雷子，我给他倒了杯水，问：“雷子，你很郁闷，是吗？”“是，我都快要疯啦，再这样下去，我非离开这个家！”雷子直截了当的回答。“谁都不会平白无故的要离开自己的家，你一定是有原因的，说说看，到底因为什么？”我的回应一下缩短了我们之间的距离，雷子滔滔不绝的讲述起自己的烦恼……

　　30分钟后，我又请雷子去休息室休息，把妈妈请到咨询室里来……

　　原来雷子是单亲家庭，因为父亲有外遇，母亲在他6岁的时候和父亲离了婚，一直带着他一个人过。妈妈是一名高级工程师，对雷子期望很高，希望能把他培养得出类拔萃，要求自然也就很高。为了雷子能够出息，妈妈在小学时就给他报了英语、奥数的课外补习班。因此，雷子除了学校留的正常作业之外，还多了一堆补习班留的作业。雷子觉得总有写不完的作业，于是他开始学会磨蹭，而妈妈就每天看着，一看到他走神、溜号或者摆弄小东西的时候，就会打一下他的小手，雷子就赶紧收回心学习。雷子是个活泼好动的孩子，有时会和楼下的孩子玩儿的不亦乐乎，而妈妈既担心他结交坏孩子，同时也怕太多的玩耍会耽误学习，于是就指定哪些孩子可以在一起玩儿，哪些孩子不可以玩儿，还规定玩儿的具体时间。如果到了时间，雷子还不回家，妈妈常常会催促：“我数三个数，你赶紧回来，一------二——……”往往还没数到三，雷子即使非常不情愿，也还是会乖乖的上楼。

　　第一次记忆明确的正面冲突，发生在雷子读4年级的时候。那天妈妈叫雷子回家，依旧要数三个数，可是当妈妈数到二的时候，雷子并没有像以前一样乖乖上楼，而是站在那里，歪着头，扬着小脸，数出“三”。妈妈被这种挑衅的姿态气坏了，把雷子暴打了一顿，雷子最后向妈妈承认了错误。

　　然而烦恼并没有就此结束，妈妈发现雷子的书包里出现一些来路不明的小玩具，原来是雷子用零花钱买的，此后，妈妈就断绝了他的零花钱，并开始经常检查雷子的书包，雷子虽不愿意，但也不敢违背妈妈。此后，用妈妈的话说，雷子大毛病不犯，小毛病不断：上课说话，和老师顶嘴，同小朋友打架……妈妈没少了给老师赔不是，雷子也没少了挨打。

　　上初中后，学习变得紧张起来，可是雷子偏偏喜欢上了电吉他，还软磨硬泡的让妈妈给他买一把，并在在少年宫报名学习。妈妈答应了他，但条件是期末排前十名。那时雷子的成绩一直处于中等，但妈妈希望他更好一些，能考上省重点。雷子一口答应，对于学习果然也比以前上心起来。雷子每天在家学习，妈妈都要开着房门看到，雷子稍有溜号，妈妈必然提醒。同时，妈妈对雷子的同学交往也更加留意起来，有时还会偷听他的电话。

　　雷子早恋和在外打架，就是妈妈在一次在偷听电话时发现的。那次母子俩大吵了一顿，雷子说妈妈侵犯他隐私权，妈妈说雷子辜负了她的良苦用心……

　　接下来，雷子变得有些肆无忌惮，上网打游戏、在外边喝酒，甚至逃课，而回到家的时候很少和妈妈讲话。

　　中考雷子毫无悬念的落榜了，不过妈妈还是花了5万多块钱把他送进了省重点，可是雷子并没有学习的心思，他每天只是摆弄他那把电吉他，并且还和玩音乐的朋友组织了一个叫《行者》的乐队。来咨询是因为雷子为了排练，居然逃了一个星期的课，气得妈妈砸了他的电吉他。妈妈想通过咨询，让他能重新开始好好学习；雷子想通过咨询，让妈妈不再管他。

　　经过第一次咨询，了解了整个家庭情况，通过协商，我们把咨询目标定为改善母子关系，建立相互尊重与理解的家庭氛围。接下来的两个星期里，我们又约见了四次，在建立起良好的咨询关系之后，第五次开始，我以妈妈为重点着手进行家庭治疗干预。

　　首先，我请妈妈假想一个情境：自己被装在一个1.5米见方的箱子里，会是一个什么样的感觉？“压抑！”妈妈脱口而出。“然后您会怎么做？”我微笑着问。“我会想办法努力弄破它出来，如果弄不破，我就憋死了。”妈妈答道。“那么您试图弄破箱子的这个过程，其实就是一个矛盾冲突的过程。”我接着说。“我明白了，您是说我如同那只箱子，而雷子如同箱子里的我。”妈妈有所感悟。“来，我们一起分析您的家庭互动模式。”我拿起纸和笔……

　　在她们的家庭中，妈妈强制雷子去补习班，以数一、二、三的方式约束孩子强迫孩子回家，断绝零花钱，开门监视学习，检查书包……这些行为方式成为一种过度的束缚，这种过度的束缚对雷子的成长造成了压力，当雷子有力量挑战这种压力时，他开始叛逆，出现了写作业磨蹭，挑衅的数“三”，和老师顶嘴，和小朋友打架……于是母子发生冲突，为了管住雷子，妈妈又加强了束缚，比如偷听电话、以学习为条件买电吉他……为了反抗进一步加强的束缚，雷子的叛逆行为也进一步发展，喝酒、逃课、上网、打架……而且变得无所顾忌，这样一来，矛盾又进一步升级。而这种互动模式的背后，很可能隐藏着妈妈情感困扰的内心体验。

　　分析完家庭互动的模式，妈妈若有所思的点了点头，我接着说：“想想看，是什么原因，使自己成为那只箱子？”“和他父亲离婚后，我一心要把他培养成出人头地的人，我要向他父亲证明，没有他，我依旧能让他成为成展翅高飞的鹰。因为他父亲曾和他讲，男孩子，应该像鹰那样展翅飞翔，跟了我，他只能成为一只公鸡。”妈妈说道。“您看，是您这样一个心结导致自己有了过高的压力，您又把这种过高的压力转嫁到孩子身上。您想过吗？只有放开手，他才可以自由飞翔啊！”我接着说。“是啊，现在我明白了，可能是我的情感困扰，使我成了约束他长大的箱子。我想改变，您能给我些建议吗？”

　　我建议妈妈来咨询，解决好自己的情感问题。同时也给雷子留了一个作业：观察妈妈的变化，然后记录自己的感受。

　　第十次咨询是在三个月以后，谈话的重点是雷子，讨论的中心内容是妈妈的变化和雷子的感受。雷子的妈妈绝对是一位卓越的母亲。第八次咨询后她做的第一件事是给雷子买了把全新的Yamaha电吉他，雷子形容当时的感受是不敢相信这是真的，随即又认为这里面一定有什么陷阱，妈妈肯定又是有什么条件。然而妈妈就和他说了一句：“妈以前对你的方法有些不妥，从现在起让你自由一点生活。”听了妈妈的话，他有些半信半疑。然而在接下来的两个月里，雷子发现她的妈妈真的有变化了，妈妈不但关上了他的房门不再监视他学习，而且还从以前只关心学习转变为关心起他的心情，妈妈特意给他买了电脑，让他做音乐、玩游戏，甚至和老师请假支持他去乐队排练……雷子在日记中写到：妈妈变柔软了，真好。

　　而妈妈的眼中，雷子也有了变化，他脸上的笑容多了，每次出去或者回来晚都会同妈妈打招呼，这在以前是绝无仅有的事，同时，他也比以前用功学习了，说要把耽误的时间补上，最后一次高考模考排到第18。妈妈的柔软成为了孩子前进的动力！

　　一个月前，第十五次咨询的时候，雷子带来了最令自己感动的事情，在他生日的时候，妈妈偷偷地请来了他所有的好朋友，在家里开了一个party，这让他甚为惊喜，而且妈妈去了姥姥家，临行前只说了一句“好好玩，记得最后收拾屋子”，把所有空间留都给了他们。而妈妈带来的事情更令我感动，在班级的毕业演唱会上，雷子邀请妈妈做特约嘉宾，雷子为她唱了自己写的歌《我的生命之树》……至此，我高兴的结束了我们的咨询关系。

　　每一位母亲都不乏对自己孩子的爱，但当爱一旦变成了一种捆绑，就失去了她原有的意义。我在回信中写到：您是一位伟大而智慧的母亲，您放开手给了雷子自由成长的空间，他一定会健康而自由的飞翔。

关键字：妈妈,教育,家庭

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